Autor(es):

Jamille Silva Madureira

Resumo:

Esta tese foi realizada no âmbito da linha de pesquisa Tecnologias, Linguagens e Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe e vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Informática na Educação (GEPIED), durante o quadriênio 2021-2025. A pesquisa tem como objetivo apresentar o framework PC-Game para o desenvolvimento do Pensamento Computacional e aprendizagem de programação de computadores na etapa escolar do Ensino Médio, incluindo a elaboração do framework e a sua aplicação, além de verificar os resultados obtidos, junto a estudantes do ensino-médio. A pesquisa visa contribuir para o desenvolvimento dos pilares do Pensamento Computacional em jovens ingressantes no Ensino Médio por meio da autoria de jogos. Para a criação dos jogos, os estudantes utilizaram o ambiente Scratch, por ser de fácil aprendizagem e ser direcionado ao público jovem. O PC-Game oferece como recurso o jogo digital A Lenda do Quinto Sol, com o objetivo de exercitar os pilares do Pensamento Computacional em uma atividade lúdica e atrativa para o público-alvo. O referido jogo, no momento de defesa da tese, encontra-se em fase final de desenvolvimento, tendo suas interfaces avaliadas por estudantes da disciplina Interface Humano-Computador. O referencial teórico para nortear a construção da tese visitou autores que abordaram os seguintes temas: educação na cibercultura, Construcionismo, Aprendizagem Criativa, Aprendizagem Significativa, Pensamento Computacional, Autoria de Jogos e o ambiente de programação Scratch. Para a condução da pesquisa, foi adotada a metodologia Design Science Research, estruturada em seis etapas: identificação do problema, definição dos objetivos, projeto e desenvolvimento, demonstração, avaliação e comunicação. Para demonstrar a aplicabilidade do framework, foi realizada a pesquisa-ação-estendida em turmas dos primeiros anos dos Cursos Técnico em Eletrotécnica e Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Sergipe, no campus Estância. Os instrumentos de coleta de dados utilizados nesta etapa foram os questionários, entrevistas com os envolvidos e a observação participante, visando obter informações tanto sobre a evolução do aprendizado, quanto a experiência dos estudantes durante a aplicação do framework PC-Game. Para a análise qualitativa dos dados, foi aplicado o método Análise Textual Discursiva (ATD). Da análise emergiram duas categorias finais: “Autoria de jogos como estratégia para o desenvolvimento do Pensamento Computacional e aprendizagem de programação” e “Novas perspectivas para a sala de aula: estudante como construtor do saber, professor como mediador”. Os resultados sustentam a tese: a) o PC-Game se configura como um artefato educacional adequado para desenvolver o Pensamento Computacional em estudantes do Ensino Médio por meio da autoria de jogos digitais no Scratch; b) é possível promover aprendizagem construcionista, criativa e significativa ao integrar conhecimentos prévios e interesses dos educandos e estabelecer novas práticas pedagógicas, onde o professor atua como mediador do processo de construção do conhecimento.

Orientador:

Dr. Henrique Nou Schneider

Situação:

Concluído

Local:

Programa de Pós-Graduação em Educação/UFS

Acessar BDTD