Descrição:

Esse trabalho tem como objetivo geral analisar a adequação do uso de TDIC no processo de ensino-aprendizagem por meio da metodologia ativa “Sala de Aula Invertida”. É bastante comum na área da saúde, os estudantes terem suas aulas divididas em teóricas e atividades práticas onde eles vivenciam aspectos relacionados aos conteúdos ensinados em sala de aula, porém, muitas vezes, eles têm dificuldade de correlacionar teoria e prática e, no momento do estudo individual, o professor não está presente para esclarecer as dúvidas que costumam surgir mais frequentemente nessas ocasiões. Como uma alternativa para amenizar esse obstáculo ao aprendizado, a sala de aula invertida valoriza o momento presencial na sala de aula para discutir e solucionar questões relevantes ao aprendizado. Espera-se que os materiais didáticos do processo de ensino-aprendizagem gerados por esse projeto sejam facilitadores para todos envolvidos na disciplina de homeopatia e que a sua aplicação estimule a participação constante dos estudantes na construção do conhecimento. Também se espera que a execução desse projeto promova ao discente de iniciação científica uma postura crítica, estimulando questionamentos e vivenciando todas as etapas da investigação científica para promover modificações no ambiente em que está inserido.